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甲等・北府教幼字第1011259620號
1.實際動手操作
7歲以前的嬰幼兒是完全的感官體：不是用頭腦記憶，而是靠感官學習。所以玩是嬰幼兒學習的模式，如這個玩經過設計，可增加嬰幼兒生活經驗的方法
2.重視幼兒美勞
有不同的經驗才有無限的創造力。因此，利用生活常看見的物品製作美勞，以誘發幼兒與生俱來的創造力。手做美勞是創造力來源之一，也是延續想像力的方法。
3.學習生活節奏
生活節奏與次序，每年、每季、每周、每天都大肌肉活動、故事分享課程。例如角落遊戲後，大家收拾玩具後，接著是音樂分享，具後，緊接著是音樂欣賞，然後再用靜態的教具操作來結束這個早晨；到了下午，可能是美勞與按摩，最後在以銅要畫下一天的句點。每天，孩子就在這一收一放的課程中，過著節奏分明的生活。
7歲以前的嬰幼兒是完全的感官體：不是用頭腦記憶，而是靠感官學習。所以玩是嬰幼兒學習的模式，如這個玩經過設計，可增加嬰幼兒生活經驗的方法
2.重視幼兒美勞
有不同的經驗才有無限的創造力。因此，利用生活常看見的物品製作美勞，以誘發幼兒與生俱來的創造力。手做美勞是創造力來源之一，也是延續想像力的方法。
3.學習生活節奏
生活節奏與次序，每年、每季、每周、每天都大肌肉活動、故事分享課程。例如角落遊戲後，大家收拾玩具後，接著是音樂分享，具後，緊接著是音樂欣賞，然後再用靜態的教具操作來結束這個早晨；到了下午，可能是美勞與按摩，最後在以銅要畫下一天的句點。每天，孩子就在這一收一放的課程中，過著節奏分明的生活。
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鶯歌國民中學附設幼兒園
新北市鶯歌區 -
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