27 歲・臺北市立大學 心理與諮商學系
(5/27更新)家長們好,我是帆帆姊姊,畢業於北市大心理與諮商學系,專職於陪玩,專於融合遊戲進行幼兒發展評估、語言刺激、興趣培養、情緒表達、提升自信、建立生活規律。擅於傾聽並了解孩子的需求,能為孩子量身設計活動與媒材,以練習發展階段的目標,並能與家長分享以本科系觀點出發的陪玩觀察紀錄。
【 經歷 】
陪玩近5年,合作家庭眾多,從8個月大到8歲,一次可帶4寶;於國小輔導室實習一年,帶領兒童情緒團體及個別輔導;規劃經營親子空間;規劃並帶領一組共學團。
【 相關專業 】
發展心理學、行為改變技術、輔導諮商、家族治療、遊戲治療、兒童評估、兒童精神醫學。以蒙特梭利教學法的核心陪玩,給予孩子允許的環境。在互動的經驗中,能用許多角度覺察孩子丟出的訊息,敏銳感受孩子的需要與情緒,好好地接住並溫柔堅定地回應。
【 陪玩理念與方式】
以純粹的素材讓孩子創造、發想、表達、律動,我以「遊戲治療的兒童中心取向」和「後現代心理學派」的精神陪玩。在這裡孩子主導,他們的決定能幾乎全然被接受,遊戲治療相信孩子透過這段時間遊戲時的「自主決定」,能促進個人發展和信心。後現代理論強調「正向資源」,在一個可能較負向的情境中看見優勢,肯定優勢並引導孩子看見自己的能力應用於生活。
讓孩子們發掘自主學習和探索的興趣,依孩子的發展狀態及生活環境給予刺激。在鼓勵和肯定中,讓孩子用自己的力量成長。
【陪玩內容】
遊戲讓孩子主導,給孩子自己決定的空間,若沒經孩子同意不會主動碰孩子的東西和身體。用素材刺激孩子肌肉律動,在讀故事書過程中讓孩子一起參與,引導孩子和生活中的事物連結。擅長英語兒歌唱跳和閱讀英語故事書,以有趣的方式提升孩子對英語的興趣和學習,而非直接教導。
【 與孩子對話 】
「我感覺XX摔東西是因為剛剛XXXX所以感覺生氣嗎?」同理孩子情緒,將其回到理性端再一起討論應對方式。若孩子越界玩扯我的頭髮,我會說「你扯到我頭髮讓我覺得很痛,請不要再這麼做,謝謝你~ 我們也許可以....」把明確的行為說出來,讓孩子了解發生什麼事以及他人感受,並非用「不乖」概括。若孩子在嘗試上遇到挫折,我會說「繩子沒打結,不過你已經把線交叉了,做得很好,再練習一陣子就能成功!」
我會主動約定玩的次數時間(若遇上午晚餐時間需要喊停)、玩完要一起收回去等,孩子毀約會試著詢問原因,通常我不會妥協但也不生氣,而是用鼓勵並肯定有遵守的時候,或是將遵守約定變成一種遊戲。